به نام خدا
گزارش عملكرد طرح ارزشيابي كيفي
دبستان: معراج نوبت 2 زمان اجراي طرح : از 20/11/81 لغايت 31/2/1382
آموزش و پرورش ناحيه 3 آموزگاران مجري طرح: شهره كريم، عفت ابرقوئي نژادي
استان : اصفهان
***
جلساتي با اولياء دانش آموزان
اولين جلسه در تاريخ 20/11/1381 تشكيل شده و به اطلاع اولياء رسانده شده است كه اين مدرسه به عنوان مجري طرح تغيير نظام ارزشيابي انتخاب و كلياتي درباره اين طرح توسط مدير مدرسه ارائه گرديد.
دومين جلسه در تاريخ 21/12/1381 تشكيل و بعد از توضيح دادن ملاكهاي ارزشيابي از آنان خواسته شد كه در تاريخ 26/12/1381 جهت دريافت كارنامه ارزشيابي توصيفي به مدرسه مراجعه نمايند.
سومين جلسه در تاريخ 20/1/1382 تشكيل و از اولياء خواسته شد درباره كارنامه ارزشيابي توصيفي كه قبلاً تحويل گرفته بودند و تغييراتي كه در رفتار فرزندشان ايجاد شده اظهار نظر نمايند. خوشبختانه اكثر اولياء ابراز رضايت مي نمودند. سپس مدير دبستان به اطلاع آنها رساندند كه جلسه اي در تاريخ 6/2/1382 با حضور آقاي مقني زاده در مدرسه تشكيل خواهد شد و در صورتي كه سوالي دارند يا تمايل به شركت در اين جلسه دارند اعلام آمادگي نمايند.
چهارمين جلسه در تاريخ 6/2/82 با حضور آقاي مقني زاده و اولياء دانش آموزان در مدرسه تشكيل و سوالات و نظرات مطرح شده.
***
چك ليست
چك ليستها به تعداد دانش آموزان تكثير و با دقت تكميل شده است.
چون چك ليستها نامفهوم و مبهم به نظر مي رسيد، تغييراتي در آنها ايجاد نموديم به طوري كه براي معلم گويا و صريح باشد و در تاريخ 6/2/82 به آقاي مقني زاده تحويل نموديم.

***
دفتر ثبت گزارش
دفتر ثبت گزارش تهيه شده و موارد روحي- رواني دانش آموزاني كه داراي مورد خاصي بودند در آن ثبت كرده كه آقاي مقني زاده رويت نمودند.
***
پوشه كار
براي هر يك از دانش آموزان پوشه كار تهيه شده و كارهاي عملي آنها با نظر خودشان ارزشيابي شده و در آنجا بايگاني گرديده است. ضمناً آقاي مقني زاده رويت نمودند.
***
ارزشيابي
از دانش آموزان طبق روال قبل امتحان به عمل آمده ولي به جاي نمره 0 تا 20 از حروف "الف" تا "د" استفاده شده است.
***
كارنامه ارزشيابي توصيفي
كارنامه ارزشيابي توصيفي ماههاي بهمن و استفند تكميل و در آن توصيه هاي لازم ثبت و در اواخر اسفند ماه به اولياء محترم تحويل داده شد. اكنون براي نمونه دو برگ فتوكپي كارنامه ارزشيابي توصيفي مربوط به دو دانش آموز ضميمه و ارسال مي گردد.
كارنامه ارزشيابي توصيفي ماههاي فروردين و ارديبهشت هم در دست تكميل است كه همراه با كارنامه كمي دانش آموز در خرداد ماه به اولياء تحويل داده مي شود.
***
نظرات و پيشنهادات
- به منظور تقويت روحيه و جلوگيري از ايجاد ياس و نااميدي در دانش آموز بهتر است به جاي چهار سطح، پنج سطح براي كلاس در نظر گرفته شود. مثلاً اكنون دانش آموزي كه از 0 تا 9 مي گيرد در سطح "د" قرار دارد. بهتر است از 7 تا 9 در يك سطح و از 0 تا 6 هم در سطح ديگري قرار گيرند.
- در كارنامه ارزشيابي توصيفي لازم نيست كه در هر خانه جمله توصيه هاي معلم نوشته شود. كافي است در بالاي ستون يك مرتبه قيد گردد.
- صفحه 2 در جزوه راهنماي ارزشيابي توصيفي- تكويني در پايه اول ابتدايي وجود ندارد.
- چون اجراي اين برنامه به وقت زيادي احتياج دارد ممكن است درست اجرا نشود مگر اينكه تعداد دانش آموزان كلاس كم باشد.
- برخي از اولياء معتقد بودند كه وقتي دخترشان مثلاً نمره 17 مي گرفته تلاش بيشتري مي كرده براي كسب نمره بهتر. اما از وقتي به جاي نمره 17 "الف" به او داده شده، خوشحال بوده كه مثل دانش آموزان زرنگ "الف" گرفته و تلاش او براي رفع نقص كارش كمتر شده است.
به نظر مي رسد اين طرح بايستي بطور متوالي تا پايه پنجم ادامه يافته و پس از آن ارزيابي شود كه موفق بوده يا خير.

با احترام
شهره كريم- عفت ابرقوئي نژاد

گزارش وضعيت اجراي طرح در تاريخ يكشنبه 18/12/1381

سركار خانم ابرقويي نژاد يكي از معلمان محترم مجري طرح توضيح دادند كه چك ليست ها به تفكيك دانش آموزان تهيه شده و پوشه كار هم تهيه شده است دراين مدرسه هم ارزيابي كيفي و هم روال ارزشيابي سابق تقريباً بر قرار است. به ايشان گفتم كه ادامه روال معمولي لازم نيست و صرفاً ارزشيابي كيفي را انجام دهند و ساير توضيحاتي كه به همكاران ديگر داده بودم را تكرار نمودم. ايشان هم دسترسي به اينترنت داشتند و آدرس سايت را گرفتند. ضمناً ازسازمان آموزش و پرورش استان نيز پس ازنشست تهران كسي براي پيگيري اجراي طرح به مدرسه مراجعه نكرده است اما از اداره امتحانات منطقه بعضاً برگه هاي امتحانات ماهانه مي فرستند كه قرار شد ديگر از اين برگه ها در كلاس هاي مجري طرح استفاده نشود. خانم ابرقويي شب ساعت 11 تماس گرفتند و آدرس email خود را به من دادند.

باسمه تعالي
بدون لذت چيزي ياد نمي‌گيريم
و بدون يادگيري لذتي در كار نيست

حضور برادر ارجمند جناب آقاي مقني‌زاده
باسلام و احترام؛ پيرو مذاكره تلفني گزارشي از چگونگي اجراي طرح تبديل مقياس كمي به كيفي ارزشيابي در پايه اول دبستان معراج 2 اصفهان حضورتان ارسال مي‌گردد.


اقدامات انجام شده:
1- مطالعه دقيق مباحث مربوط به ارزشيابي تحصيلي، ارزشيابي توصيفي و ارتقاء به خود.
2- تشكيل شوراي مدرسه با حضور معلمان پايه اول و بحث و بررسي موضوع.
3- دعوت اولياء پايه اول طي سه جلسه در تاريخ‌هاي 24/11-21/12 و 21/1/82 كه در جلسه اول چگونگي اجراي طرح و مضرّات امتحانات فعلي و نحوه ارزشيابي شرح داده شد در جلسه دوم كارنامه توصيفي تنظيم و در اختيار آنان قرار گرفت و توضيحات لازم داده شد. همچنين نحوه همراهي اولياء مشخص گرديد.
جلسه سوم در خصوص اجراي طرح و نحوه پيشرفت و اثرات آن بر روي فرزندانشان بحث و تبادل نظر گرديد و قرار شد در جلسه مورخه 6/2/82 پاسخ سؤالات خود را از جنابعالي دريافت نمايند.
4- تنظيم دفتر ثبت گزارش در موقعيـّتهاي مختلف از دانش‌آموزان.
5- انجام آزمونهاي خارج از چهارچوبه انعطاف‌ناپذير اممتحان، به صورتي كه دانش‌آموزان هر گروه پاسخ سؤالات را مشورتي به دست آورده و سپس خود، مقايسه بين گروهي انجام مي‌دادند.
6- معرفي كتاب يادگيري هشيار ترجمه عبـّاس مخبر به معلمان و تعيين زمان براي بحث پيرامون مطالب آن.
نتيجه:
بهترين و مفيدترين بازخورد اين نوع ارزشيابي تبديل يادگيري انعطاف ناپذير و يك جانبه به يادگيري لذت بخش بوده و دانش‌آموزان بدون اضطراب در كلاس به فعاليت يادگيري مي‌پردازند چون ترس از شكست يا ترس از امتحان يا غلبه نتيجه بر فرايند بر كلاس درس ديگر حاكم نيست.
پيشنهاد:
در صورت امكان برنامه‌هاي آينده به گونه‌اي طراحي شده كه مطالب نوشتاري و دفتر و دستك معلم به حداقل ممكن رسيده فرصتهايي را براي انديشيدن و تحقق و دريافت اطلاعات جديد فراهم نمايد.
با احترام – مدير دخترانه دبستان معراج اصفهان
ناطقي

سلام